文 / 4B班 王若祎的爸爸
我是4B班王若祎的爸爸。女儿自去年进入青浦协和已一年余,最大的收获就是从丰富多样的活动中得到了快乐和人文博雅教育启蒙。
从刚一入学的亚洲主题嘉年华到本学期的欧洲主题嘉年华,从音乐课的音乐欣赏和乐器体验到课后长笛兴趣班,从美术课艺术启蒙到课后漫画兴趣班,还有探究课和体育课,就连基础文化课她也上得兴致勃勃。
“学不至于乐,不可谓之学。”孩子的学习之路上能够从内而外地开心是我最根本的期望,而这喜悦也常不经意间出现在生活中,为全家带来快乐。比如,有时听到了某段音乐,她就会突然愣一下,然后跟我们讲学到的贝多芬和维瓦尔第;比如,看到某个视频片段,她也会告诉我们在学校看过这个音乐剧并跳上一段;比如,在写作业之余她会兴冲冲地跑过来说:“爸爸,我给你表演一个魔术!”比如,在周末她会全神贯注花半天时间做一个手工、几个实验或画几幅画。几年前在加州朋友家里,下午四点上小学三年级的朋友的女儿放学推开家门开心地大喊“快来尝尝老师教我们烤的饼干”时绽放的笑容和迸发的活力,现在我也常能看见。
近一年来,女儿实现了我对一个普通的十岁孩子几乎最美好的想象。我能看见她在学校包粽子做月饼,过十岁集体生日;跟着老师们到田地里拾稻穗,策划排练各种文艺活动及体验科学实验;还有有趣的睡衣日;在家里共同完成有趣的亲子作业,一起过无作业狂欢日;同龄人间的各种互动也越来越多。最让我开心的是她阅读和体育锻炼的时间大大增加,而这两点也是我个人最看重、最确定的年轻人应有的坚持。
至今女儿都没在课外报班学习语数外课程,这一点我跟个别老师和学生家长的想法接近。随着她的各类兴趣越来越多,便越来越主动去探索更大范围的知识。我同意 “问题不在于教她各种学问,而在于培养她有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分成长起来的时候,教她以研究学问的方法。不要使她为了学到一些学问而把其他有用的东西都牺牲了”。(恰如毕加索所言——我学画四年就能画得像拉斐尔一样好,却用一生去学习怎么样画得像个孩子)。这有利于在感性认知阶段广泛涉猎信息,并在尽量不破坏想象力的同时向理性的概念建构和逻辑推演阶段过度,也避免成为“天才选拔路上的陪跑者,踩踏式竞争的牺牲品,从独特的自我被拥挤向平均的他者”。
关于孩子的教育问题,家庭中的两代人也有过讨论。老一派的焦点是积极准备孩子未来将面对的社会竞争压力——从做个在社会上有竞争力的人推导出当下每天全力以赴考个好成绩——这种由合目的性反推合理性的思路。年轻一代更偏向“要使人不因养成社会效率而抹杀儿童的天性和当前生活,不使教育沦为别的目的的附属物”。从这个角度讲,协和是两代人观念转变的试验场,其结果拭目以待。
百年前蔡元培先生提出的“以美育代宗教”承上启下,恰当的人文博雅教育或可更新数代积习。遥想当年,赫尔德在哥尼斯堡受到康德启发开始欧洲游历,返回德意志时遇到年轻的歌德…… 当歌德结束三年亚平宁之旅后开启了狂飙突进运动,开创了德国古典美学。愿星火之光点缀孩子们的协和学涯。