[无锡校区] 全优！无锡市协和双语国际学校以“最高评价”通过IB世界学校五年评估

无锡市协和双语国际学校于2015年正式成为IB认证学校。今年，学校顺利通过了IB世界学校五年评估，在所有IB标准和实践方面学校都以最高标准通过评估，并获得了来自IBO组织极高的评价，这不仅说明无锡协和已经成为了一所成熟的IB学校，也预示着我们已跻身于华东地区顶尖的IB学校行列。

作为协和集团在上海地区以外的第一所IB旗舰学校，学校对IB所有方面的支持获得了IBO组织的高度认可。报告显示：
学校的教学和领导团队对IB文凭课程的深刻理解和实施；
赞扬学校在各项实践中所采取的强有力的措施；
推动IB理念在全校的普及，并建立连续性；
高度并赞赏本次五年的审查过程中我校的合作性和全体成员的参与度。
IBO还高度肯定了我校下列各项具体工作：
学校积极推动文凭课程的发展，并在课程中开设了广泛而多样的科目，营造了一个令人振奋的学习环境；
肯定无锡协和对母语多样性、学生语言需求和促进语言多样性的广泛支持，支持文化和个人的统一性；
学校中西融合的理念通过在所有研究领域嵌入探究性学习而得到加强;
高效的大学升学指导团队为学生和家长提供高质量服务，从九年级开始逐步指导他们根据自己的兴趣和能力选择相关的大学课程；
通过有针对性的家长调查、演讲和工作坊以及家长参与学校的社区服务项目，成功地发展全社区对IB课程的理解和执行；
管理团队对教师专业发展的坚定和持续的承诺；
认可学校拥有包括IB考试考官在内的通过IBO组织培训和经验丰富的教职工；
将实验室、图书馆、IT、音乐和体育等所有主要结构资源全部投入使用，以加强IBDP标准的实施；学校还与公共图书馆建立伙伴关系，提供丰富的电子资源和在线数据库，因而获得特别表扬；
表彰IB实施过程中在合作计划和书面课程方面的突出表现，建立并整合了IB学习者特征、教学方法、国际化思维和跨学科知识理论的实践；
促进和发展学生在各个层面跨领域独立、批判、分析性和反思性的思考和探究；
通过邀请客座讲师开展高质量的讲座，提供了真实学习体验的机会；
大力提倡学术诚信，并制定了相应的实践和程序来支持和实施这一理念；
学科Q&A
中文母语IBDP教师 沈芳
Q：IBDP的中文课程有什么特色？跟普通的高中语文课程有什么区别呢？
A：对于母语是中文的学生，我校开设的是中文A：语言与文学。该课程又分为两类：普通课程（SL）与高级课程（HL）。这两类的课程模式是相同的，但存在量方面的差别。
与普通高中语文课程不同的是，该课程要求学生必须学习4部（SL）或6部（HL）完整的文学作品，且对这些作品的文学体裁、创作时期、作者的国别都有数量上的要求。另外，该课程的学生还需学习大量非文学文本，文本类型丰富多样，如：广告、指南、博客、杂志文章、新闻等。学习过程中会涉及文学理论、社会语言学、媒体研究和批判性话语研究等。
IB中文注重学生的创新能力和批判性思维的培养。学习中，学生需要通过自己的学习和研究寻找答案，并在给出答案时，阐述自己的思考和逻辑过程，通过充实的论据，缜密的论证过程，来支撑自己的观点。在关注文学本身以外，IB中文还鼓励学生立足于生活，放眼世界，从文字中寻找书本与世界的关联，也从生活中汲取解读书本的经验。
很多人回忆起年少求学时学过的课文时，总会说：“当年这课文我背得滚瓜烂熟，现在却记不得了。”而IB人又是如何回忆当年学过的一本本书的呢？我们可以用学生的成长经历来举例：我们有个学生Bob在IB学段学了夏目漱石的长篇小说《心》，毕业后去日本学医的他,抽空去了夏目漱石的故居，还跟当地书店老板聊夏目漱石，两人相谈甚欢。之后，他又搜集了关于夏目漱石的日版赏析。假期，他回校看望老师，自然又回忆起了那些年。他居然背出了中文版《心》中的某段话，说自己后来又去翻看了日版《心》，对当年的这段话，有了更深的体悟。原来，在中文课堂上遇到的文字，并没有随时间的流逝而消失，它们被刻在了骨子里，流淌在血液里，悄悄地成长，慢慢地丰富。
无锡协和在这五年间已经建立了坚实的IBDP课程基础，许多优秀毕业生已经进入世界顶尖大学学习，为实现梦想而奋斗。我校将继续保持对IB理念和国际文凭的承诺，帮助更多的学生为将来的海外学习生活做准备，让他们能够充分发掘自身潜能！