什么样的课才算是一节好课？
很多人有不同的标准。
有人说要生动、有趣；
有人说要有深度、有内容；
有人说要富有意义，发人深省。
而在无锡协和，
课堂教学中不断追求的好课标准包含以下这些,
一起来看看！
学习具有生成性，学生在原有学习基础上具有清晰可见的成长。
注重学生的思维品质的发展和思维水平的提升，不断尝试挑战学生现有的思维水平,发展学生高阶思维。
学生具有充足的学习时间，教与学的比例相对平衡，有效学习时间占课堂整体教学一半以上。
关注过程性的学习反馈，提升学生对自我学习的认知。
课堂学习氛围民主，学生乐于倾听和表达不同的观点。
学生的参与度高，具有积极的学习情绪体验。
基于此，2021年9月，
无锡市协和双语国际学校小学部
举办了成熟教师展示课，
这一活动已经成为展示骨干教师风采，
引领青年教师发展的常规性活动
每一学年的伊始，
由成熟的骨干教师引领，
纷纷拿出自己的看家本领，
为青年教师和新教师做课堂教学的示范，
让老师们学习与了解，
在协和，什么样的课才算是一节好课！
本次活动共有15位中外方老师参与，
并始终遵循全学科展示、
中外教共同合作、赋能新人等原则。
全学科展示，实现跨学科的相互学习
本次成熟教师展示课活动，协和的6大学科组，分别安排两位骨干教师做课堂教学展示，做到了全学科的参与。展示的过程中，我们鼓励教师们跨学科听课，在不同学科的课堂教学中探寻珍宝，为己所用。不同的课程具有不同的学科逻辑与思想，跨学科听课学习有助于进一步打开教师的教学观和学习观，为自己的教学寻找灵感，实现迁移应用。
中外合作教学，让“中西融合”更可见
在音体美以及主题英语等学科中，涉及到大量的中外合作教学，在本次展示课活动中，中外方教师展现了高水准的合作，不仅分工明确，而且教学环环相扣，板块切换自如。同时，课堂学习目标明确，学习过程松弛有度，学生的学习成果显著。中外合作教学最大的优点在于可以更好的实现中西融合，优势互补。
创设平台，赋能“新骨干”教师成长
每一年的成熟教师展示课，学校都会尽可能的推出“新人”，为新骨干教师的成长搭建平台，创造成长的机会，助力她们更好更快的发展。今年的语文组、数学组等学科组分别派出在区级赛课活动中斩获一等奖和二等奖的青年教师做展示，这些老师勇于创新，课堂教学中常有出其不意的亮点，她们的出现为成熟教师展示课活动增添了一抹亮丽的颜色，更注入了鲜活的动力。
我们都知道要想上一节好课难，但要想上好每一节课才是最难！在无锡协和，每一位老师都默默的坚守在自己的岗位上，力求做好那束照亮学生生命的光，这无关乎我是谁？也许我是一位新入职教师，也许我是一位骨干教师，亦或者我是一位成熟型教师，但无论我是谁，我都是那个在认认真真对待学生每一天学习的老师，都是那个对学生课堂生命质量负责的老师！
校长说
无锡协和始终致力于办“指向未来”的教育，我们期待培养心智自由的终身学习者。
在这一教育目标的引领下，我们的“课堂教学”首先要能够直指学生核心素养的培养，它不拘泥于单一的知识与技能的教授，更关注以“理解”为前提的深度学习探索，它具有创造深层知识、可迁移性理解和发展高阶思维等重要特征。
课堂
在课堂中，教师能够把学生推到学习场域的中心，既勇于“赋能”学生，又精于不断挑战学生，既能激发学习的热情，又可以发展高阶思维，让学生成长为会学习，好学习，享受学习的终身学习者。
教师
我们的“教师”要具备“关注未来”的意识，教师需要有长远的目光，不焦虑于当下，更关注长远的未来。教师对学生“学”的关注大于对自己“教”的关注。眼中没有学生的教学，即便如花般绚烂也终究是昙花一现，无法对学生产生深远影响，更无法与学生未来的生命交相辉映。只有“以学生为中心”的教学才会是真正发展学生的教学。
校园文化
我们始终积极打造“指向未来”的“校园文化”。丰富校园学习环境，拓展课堂学习空间，创新现有学习方式，尊重学生个体差异，赋能学生自主发展
这些仿佛就是弥漫在空气中的氧气，每一天都在滋养着协和的师生。期望无锡协和的每一位教师都能拥有“大课程观”，做眼中有光，心中有梦的“成长型”教师，为共同促进学生未来的发展而不断努力！
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