[青浦校区] 当生命科学与计算机相约，开启一场身体探秘之旅

在当代的教育体系中，跨学科融合已经成为一种趋势。它鼓励学生跨越传统的学科界限，通过综合运用不同学科的知识和方法，来解决现实生活中的复杂问题。在本次PBL项目中，八年级的学生们就体验了这种跨学科的魅力。

在生物课上，同学们深入了解了人体八大系统的结构和功能，探索了身体协同合作的秘密。他们了解到，人体就像一个精密的仪器，每个系统都有其独特的作用，共同协作以维持生命的正常运转。

随后，在计算机科学课上，学生们运用所学的网页制作技能，通过小组合作创建了一个知识分享网站。这个网站成为了一个载体，将他们对人体八大系统的理解，以视觉化的形式呈现出来，使得复杂的知识变得生动易懂。

在这个PBL项目中，学生们不仅提高了他们的研究技能，更展现了卓越的团队合作和跨学科交流能力。他们学会了如何从不同的学科角度看待问题，如何整合不同学科的知识来解决问题。这种跨学科的合作不仅仅是技能的运用，更是思维地拓展和知识的综合运用。

在成果展示环节，我们邀请了理综学科的老师们对同学们的作品进行点评。他们对学生们的作品给予了高度评价，并给出中肯的改进建议，他们认为这个项目有效地促进了学生们的跨学科学习能力，提高了他们的学习兴趣和积极性。

这次PBL活动，我们将这学期学到的生命科学知识与计算机结合在一起，做出了一个属于我们的网站。在这期间，我们也常有意见的碰撞，观点的交流，也是这些成就了我们的作品，我们也从中学习了很多具体知识。

——8A 张籽龙Peter

本次周五的PBL课程，G8同学们介绍并展示了每个小组关于生命科学所做的网页与模型。我们将在Computer Science课程上所学的代码知识，呈在现生命科学人体八大系统的学习展示之中，在实践中获得了宝贵的经验，受益匪浅。

——8B 李含蕊Abby

本次项目活动让我们用制作网页的方式探究人体奥秘，深入了解人体系统。团队合作、学术精神、科研技术是我在这次项目中，感受颇深的学习技能。

——8C 赵虞瑄Anna

通过本次PBL的学习分享课题——人体系统，通过自制黏土模型及ppt讲解，让我深入了解了内分泌系统的构成和奥秘，让我认识到了生命科学的有趣之处。

——8D 周懿轩Harry在探究学术时，不仅仅是课本上大篇幅文字的学习，更难能可贵的是同学们经过思考、研究、小组合作中所产生的智慧碰撞。当所学的知识相互渗透，最终通过跨学科的学习成果呈现出来时，那种成就感妙不可言。