为进一步提升骨干教师的教学实践能力,促进其专业快速成长,根据厦门市教育局关于实施《厦门市中小学教师名师培养工程》的部署和《厦门市中小学骨干教师培训方案》的要求及在岗研修计划,在2021年10月27日下午在厦门市思明区协和双语学校举行教学研讨活动。参加对象为2021年厦门市民办学校骨干教师小学数学学科第四组全体成员、思明区协和双语学校全体数学教师、市级课题《促进学生高阶思维发展的小学数学深度教学的策略研究》全体成员。

活动分三个环节,第一个环节是骨干教师带来的两节研讨课。第二个环节是厦门市群惠小学教务处主任,高级教师,厦门市优秀教师,厦门市学科带头人,厦门市专家型教师培养对象陈美玲关于《单元视角下小学数学深度教学的设计与思考》的讲座。第三个环节是评课、答疑解惑。

第一节是思明区协和双语学校赵杨鑫老师执教五上《植树问题》,整节课真实,自然,教学思路清晰,注重实践、自主探究,在教学中渗透数学思想,练习设计结合生活实际,教学中引导学生发现数学与实际生活的密切联系,引导学生用数学的思维思考世界,用数学的眼光看待问题。让学生在合作交流中发现不同栽法,引导学生发现树与间隔的一一对应关系。

第二节课由工学院附属校的杨玲老师执教《线段、直线、射线 和角》,本节课教师注重关注课堂的生成,在初步认识线段的基础上借助直观,复习直线和线段,同时引入射线概念,突出三种线的特点,并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别,进而教学角的概念和角的表示符号。在教学中为学生设计了自主探究的活动,引导学生动手操作,经历和体验知识的形成过程,掌握基本的数学思想方法,通过动手操作,发展学生的空间观念,形成对图形的理性认识。

接着由陈美玲老师给全体老师带来一场关于《单元视角下小学数学深度教学的设计与思考》的精彩讲座。讲座围绕单元视角教学设计价值、特征、活动设计、实施深度教学观测的思考四个方面展开解读,陈老师结合自己的教学实践,讲述从教材解读、学情调研找到整单元的知识核心与本质,要求注重知识建构,实施深度教学观测,了解学生的学习状态、教师行为。陈老师给我们推荐了许多备课书籍,《小学数学基本概念解读》、《重塑学习》《让儿童在对话中学学数学》 ……你会被她睿智与从容,坚守与进取所折服,她告诉我们要不断学习,潜心研究。

最后是评课、答疑解惑环节。由市级课题成员群惠小学两位老师对两节研讨课做出深度评析。

陈思淦老师分享了这次活动的收获:

本次活动中听了陈美玲老师的讲座和2位优秀教师的课受益匪浅,主要收获有以下几个方面:

1.在她们的课堂中我深刻感受到了课堂教学中需要以学生为本,课堂上需要确定学生在课堂教学中的主体地位。

2.教学设计中对教学过程设计需要有逻辑性,体现数学学科特性。只有逻辑清晰,课堂教学过程才能自然流畅。

3.陈美玲老师讲座中的单元视觉的教学理念特别需要我们加大力度参与这方面教学理念的学习和研究。

4.学科教学理论知识需要我们在平时花更多的时间去不断学习,陈美玲老师推荐的几本书我需要抓紧时间去研究学习,做到教师终身学习的基本素养要求。

罗子祥老师分享了这次活动的收获:

今天参加的学习活动,获益良多。赵杨鑫老师的“植树问题”、杨玲老师的“线段、射线、直线和角”、以及陈美玲老师分享的“单元视角下小学数学深度教学的设计与思考”。陈美玲老师评价“植树问题”时,用了“有灵魂”三个字来形容,确实不能再同意更多了,其实赵老师的“植树问题”之所以有灵魂,我觉得是因为把“植树问题”的里面包含的数学本质都淋漓尽致地道出来了;对于杨玲老师分享的课,令我印象最深的是最后结语,告诉我们数学里面其实存在生活的哲理:做事像线段一样有始有终,遇到困难像射线一样勇往直前,幸福像直线一样无限延伸。最后,陈美玲老师分享的内容,让我对单元视角下的学习有了更深地认识。大家加油!

感谢专家引领,我们将奋楫笃行,不负韶华。